六西格玛:项目改善阶段主要改善内容为教育的进来报个到

如果改善阶段是教育为主的内容，那么就需要同步的建立一个稽核机制，很多的人在执行改善阶段的时候，以教育完成后做一个简单的对比检定，然后就下结论证明此项目已经改善完成，这样实际上根本不能起到真正的改善作用。

人总是懒惰的，所以必需要一种可以持续考核的东西监督才能保持。一般我在指导课题的时候，都要求教育要有教育完成后的考核结果，考核人员的能力确认，教育人员的能力确认，稽核人员的确认等，同步需要对于一些可能发生的异常建立一些同步的反馈机制，另外，对于其定期的管理需要同步建立相关的文件，所以可以认为，如果与教育有关的改善项目，我们重点需要关注不是当时其建立的效果，而是后续的管理手段。