影响学习效率的因素

1．学习者具有强烈的学习动机时

2．所要学习的新反应与过去所学的旧反应或态度不相矛盾时

3．所要学习的材料彼此相关，并于学习者的动机密切相关时

4．学得的新反应可以从学习情景中概括到别的情景，而且可以适当的活用时

5．新反应获得增强时，即表现了新反应后获得奖赏，或获知新反应确实是适当的

6．学习者在学习过程中以积极的态度参与尝试各种新活动，而非只是一种被动的听讲者

7．学习的情景允许提供练习新反应的机会，并容纳高原现象的存在——高原现象为快速进步之前，一段毫无进展的期间，此时若允许继续练习，则必能突破难关

8．将学习的内容分成几个容易学习的适当单位，以适当的速度授予学习者

9．教导者以有助于学习者发展新反应的方式引导之

10． 尊重个别差异，对于学习速度，学习深度及广度，以及学习顺序不要强求一致