2005年高考作文

凯迪社区-猫眼看人-这样理解“双赢”，最终只能满盘皆输　　

文章提交者：议宣

这样理解“双赢”，最终只能满盘皆输——评山东的高考题要告诉我们什么？

山东卷作文题：双赢的智慧

皇帝要建宫殿，召集百将 ，木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟不平，将木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是进贡的木材，这样木柱就短了一块，木匠和徒弟都面临杀头的局面。
在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来。

以“双赢的智慧”为题，写一篇不少于800字的作文。

选拔未来大学生的试题，能这样理解“双赢”，真是让人大开眼界。
这里面“尺子”的意指肯定是法律法规。
法律法规被破坏的罪魁祸首是“不平”的“徒弟”。
“师傅”—“徒弟”的意指是什么？
师徒关系暗示了“师傅”对“徒弟”的“指责”不可以讨论对错！
——责任全在“徒弟”的“中不平”。
“进贡的木材”意指又是什么？显然是高昂的社会成本。
——所以一切都得“将就”于“进贡的木材”，而不是追究法律法规的被破坏。
说完了“双赢的智慧”考题中的意指问题，再来说说其中的逻辑问题。
难道木匠的尺子被弄短了一截，影响的只是“木柱就短了一块”吗？
柱子的粗细难道就不受影响？柱子细了，难道承重不受影响？
如果这个木匠同样用这把尺子做房梁、房檩。
难道是石匠在石柱上加了一块东西就能“挽救”的了的吗？
——房顶的琉璃瓦怎么办？尺寸不对能装的上去吗？
石匠可以“挽救”木柱的高度，但是他能挽救房梁的长度吗？
——宫殿的高度合格了，宽度长度能合格吗？面积严重缩水呀！哈哈。

“双赢的智慧”考题显然是严重忽视了法律法规（尺子）遭到破坏的影响。
这种影响是全面的，而不是局部的（木柱就短了一块）。
暗示了对法律法规遭破坏后的逃避和所谓的“补救”。
“双赢的智慧”考题显然是暗示社会需要“石匠”那样的补救高手。
暗示了对“进贡的木材”受损失的无奈，“进贡”——亏他们想得出。
暗示了对补救出来的“新的建筑风格”的向往——歪打正着啊！

大概“双赢的智慧”考题就是要选拔出“石匠”那样的补救高手吧？
... 2005-6-8 10:39:00


回复第 2 楼文章提交者：遛猫的老鼠
我刚看到这个题的时候也觉得这种联系实在蹊跷。
... 2005-6-8 10:57:00

回复第 3 楼文章提交者：lc1971116
暗示了对法律法规遭破坏后的逃避和所谓的“补救”。
“双赢的智慧”考题显然是暗示社会需要“石匠”那样的补救高手。
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在有着杀头压力下的社会，是否都存在着如此的双赢？------还是保命要紧呵。
怪不得官场上牵一发而动全身，一抓就是一帮-----原来是有着如此深厚的民间基础。
对于即将或刚好成年的考生们，预先学习和理解这些社会潜规则是有着莫大好处的，说不得会形成了一种新的作文风格，沿袭下来。
谢过出题老师的用心良苦了。


... 2005-6-8 10:59:00

回复第 4 楼文章提交者：桑丘
有人盖了/豆/腐/渣工程,另外的人来帮忙捂着
有的官/犯了事,其它的管帮忙盖着
有的警/察/打了人,其它的帮着说好话
应该是这样理解的,这叫与/时/俱/进
... 2005-6-8 11:00:00

回复第 5 楼文章提交者：起风了
照这么看来，所有的计量工具都可以人为破坏，不用追究责任，到后来，说不定出来双赢，三赢还有四赢呢。
... 2005-6-8 11:06:00

回复第 6 楼文章提交者：xxfz
怎么说出这题目也难讲通!
... 2005-6-8 11:18:00

回复第 7 楼文章提交者：于是乎
议宣，好毒的眼光啊。
... 2005-6-8 11:25:00

回复第 8 楼文章提交者：潭洲布衣
题目好象略有不同,这是另一个版本:山东省2005年的高考自主命题作文为：双赢的智慧
皇帝要修理一座宫殿，请了一个木匠和一个石匠，木匠的徒弟做事不认真，被师傅狠狠地批评了一顿，徒弟心里不平衡，想报复木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原来计划的要短一厘米，于是他们面临着被砍头的命运。石匠看到之后，将地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家。
以“双赢的智慧”为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：采用自主命题的形式，可以写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 题目自拟
这个版本也有问题
... 2005-6-8 11:26:00

回复第 9 楼文章提交者：莲花居士
真是荒唐
... 2005-6-8 11:30:00

回复第 10 楼文章提交者：猫狸寨山背
教育要从娃娃抓起，对于这些未来的权贵或是精英们也应该要及早灌以思想那，教以以后为官之道。
为官之道，在于官官相护之，我中有你，你中有我，从此天下一家亲，有钱大家一起赚，头上乌纱大家也一起保。
... 2005-6-8 11:35:00

回复第 11 楼 文章提交者：华盖文殊
中国高考的作文题一年比一年怪异，总是让考生要去揣摩命题者那似是而非的逻辑才行。
... 2005-6-8 11:36:00

回复第 12 楼文章提交者：等闲之辈
这般狗屁不通误人子弟的所谓老师真是笑话！
... 2005-6-8 11:37:00

回复第 14 楼文章提交者：临风
嗯．当年那桃花扇就是双赢啊。
... 2005-6-8 11:39:00

回复第 15 楼文章提交者：没有公理
我也觉得这个题目有严重的问题！
... 2005-6-8 11:39:00

回复第 16 楼文章提交者：nash
“双赢” 这个词本身就有毛病.
... 2005-6-8 11:40:00

回复第 17 楼文章提交者：august1
我们要把它提升到政治层面上来看待这个问题!!!
... 2005-6-8 11:52:00

回复第 18 楼文章提交者：btgx
从众多网友的评论中已经看得出，出山东作文考题的人是高手！嘿嘿，试想一下，如果把题目加上引号是不是很多人就明白了另有意思，但是如果这样做他自己肯定完蛋了，所以就这样出来！---看的人自己想像吧！哈哈，借古讽今的高手很多，隐藏这么深的少，揪他出来！
教育系统的高手多啊
... 2005-6-8 11:54:00

回复第 19 楼文章提交者：矿泉水
中庸之道。
... 2005-6-8 12:32:00

回复第 20 楼文章提交者：热热的茶
要是真如楼主所想这样
那个出提老师真是用心良苦
... 2005-6-8 12:37:00

回复第 21 楼文章提交者：jxzhu
洞察力可谓强矣
... 2005-6-8 12:47:00

回复第 22 楼文章提交者：jyu
这样的帖子一定要顶上去让出题那帮蠢驴看见
... 2005-6-8 12:51:00

回复第 23 楼文章提交者：斯基里茨
楼主说得在理！！这个命题中事实上并不存在什么“双赢”！
强烈顶此贴！！
... 2005-6-8 12:56:00