尊重差异

有一天,动物们决定设立学校,教育下一代应付未来的挑战。校方订立的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等本领,为方便管理,所有动物一律要修全部课程。

　　鸭子游泳技术一流,飞行课的成绩也不错,可是跑步就无计可施。为了补救,只好课余加强练习,甚至放弃游泳课来练跑。到最后磨坏了脚掌,游泳成绩也变得平庸。校方可以接受平庸的成绩,只有鸭子自己深感不值。兔子在跑步课上名列前茅,可是对游泳一筹莫展,甚至精神崩溃。松鼠爬树最拿手,可是飞行课的老师一定要它自地面起飞,不准从树顶上下降,弄得牠神经紧张,肌肉抽搐,最后爬山得丙,跑步更只有丁等。老鹰是个问题儿童,必须严加管教。在爬树课上,它第一个到达树顶,可是坚持用最拿手的方式,不理会老师的要求。

　　到学期结束时,一条怪异的鳗鱼以高超的泳技,加上勉强能飞能跑能爬的成绩,反而获得平均最高分,还代表毕业班致词。另一方面,地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。牠们把子女交给獾做学徒,然后与土拨鼠合作另设学校。

　　这是教育家李维斯(R.H.Reeves)的著名寓言《动物学校》(The Animal School)。
然而这种教育体制也就是我们大多数人所经历的。我在这里并不是全盘否定中国的教育制度,也不是说反对德、智、体、美、劳全面发展,而是想说说职业教育中重要的一点──尊重差异。

这一点在大公司的职业教育中往往被忽视。尽管世界上没有两个相同的人,但至少有许多类似的人,不要因为强调共性就完全抹杀个性,也不用因为强调个性就全盘否定共性。在达到目标的前提下进行方法上的变通,即不要生硬的规定每个人在某一时间上指定的课程,也不要完全的限制听课学员的职系范围,让我们自己去选择,也许老鹰还能从松鼠那儿得到一些灵感呢!